判断题
分解教学法便于学生了解动作的全貌。
错误
判断题 对有一定专业基础的学生进行教学时可采用分解教学法。
判断题 领做的速度通常由开始学习时的慢速逐步过渡到正常领做。
判断题 领做示范时教师应根据场地来选择位置。