填空题
在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的（）状态为止。
起始
填空题 价值体系个性化内分两个水平：（）和性格化。
填空题 组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（）。
填空题 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
