填空题 观察法按观察的范围可分为全面观察法与（）。

填空题 观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（）。

填空题 观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为（）和（）。

填空题 观察法包含三个要素：（）、观察的对象和观察对象的状态。

填空题 调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下,通过问卷、（）、（）等科学方式,有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。

填空题 通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫（）。

填空题 教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是（），一种是（）。

填空题 教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的（）、（）和适用性。

填空题 教育评价中常用的量表有（）、（）、（）和模糊量。

填空题 教育评价标准中的数量式标准可分为（）和数量区间式标准。

填空题 教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。

填空题 所谓（），是指一个整体被分解成若干因素时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。

填空题 评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。

填空题 CIPP评价模式包含背景评价、（）、（）和成果评价。

填空题 按评价方法划分，可将评价分为（）和定量评价。

填空题 按评价主体划分，可将评价分为（）和（）。

填空题 按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和（）。

填空题 （）是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价，它可以使评价者了解每个评价对象的进步情况、优长和不足。

填空题 按功能及用途划分，可将评价分为（）、（）、（）。

填空题 （）就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。