判断题 《3-6岁儿童学习与发展指南》的运用，可以帮助教师从“看”逐渐过渡到“专业的观察”。

判断题 实况记录法注重对幼儿进行长期跟踪观察，并对其表现出的新行为或重要事件进行有规律的记录。

判断题 追踪观察法强调记录幼儿活动的轨迹。

判断题 幼儿自我中心的表现就是自私的表现。

判断题 在观察实践中，观察者应尽量减少使用“伤心”、“悲哀”、“自私”、“固执”等这样的词语。

判断题 描述观察法共同的优点是简单、方便、灵活，并且收集的资料能永久保存。

单项选择题 在使用行为检核表法进行观察记录时，应注意的问题说法错误的是（）

单项选择题 （）是观察者将感兴趣的、并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现学前儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。

单项选择题 下面哪项不适合成为轶事记录法的观察对象？（）

单项选择题 下面对实况记录法说法不正确的一项是（）

单项选择题 下面哪一项不属于《指南》对幼儿行为观察的意义？（）

单项选择题 下面哪一项不是狭义的行为？（）

单项选择题 根据观察是否直接面对被观察者，可以将观察方法分为（）

单项选择题 对行为广义的解释不包括（）

填空题 观察者在进行观察之前需要一些准备工作包括：（）、（）。

填空题 内容效度主要适用于观察的（）的研究。

填空题 （）是儿童现代观察记录手段中最早被发展起来的一种记录方式。

填空题 事件取样法是在（）中，等待所要观察的（）出现，当（）出现后立即将（）记录下来，也可包括行为发生的（）、发生的原因、行为的（）、行为的终止与结果等内容。运用事件取样法最著名的例子是对幼儿（）的研究。

填空题 时间取样法的时间间隔有两种，一种是（）间隔，另一种是（）间隔。

填空题 （）是教师最喜欢和最常用的方法。