填空题 （）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。

填空题 利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为（）。

填空题 学生自我评价有公开的自我评价和（）。

填空题 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。

填空题 测验的类型按解释分数的标准分，可分为（）和（）。

填空题 测验的类型按测验的标准化程度分，可分为（）和（）。

填空题 测验的类型按试题类型分，可以分为（）和（）。

填空题 测验的类型按测验时机分，可分为（）、（）和终结性测验。

填空题 测验的类型按测验的性质分,可以分为（）、（）。

填空题 问卷一般包括（）、（）、问卷的正文等几个部分。

填空题 观察法按观察实施的方式,可分为（）和（）。

填空题 观察法按观察的范围可分为全面观察法与（）。

填空题 观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为（）和（）。

填空题 观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为（）和（）。

填空题 观察法包含三个要素：（）、观察的对象和观察对象的状态。

填空题 调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下,通过问卷、（）、（）等科学方式,有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。

填空题 通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫（）。

填空题 教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是（），一种是（）。

填空题 教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的（）、（）和适用性。

填空题 教育评价中常用的量表有（）、（）、（）和模糊量。