填空题 测验的类型按解释分数的标准分,可分为()和()。
填空题 测验的类型按测验的标准化程度分,可分为()和()。
填空题 测验的类型按试题类型分,可以分为()和()。
填空题 测验的类型按测验时机分,可分为()、()和终结性测验。
填空题 测验的类型按测验的性质分,可以分为()、()。
填空题 问卷一般包括()、()、问卷的正文等几个部分。
填空题 观察法按观察实施的方式,可分为()和()。
填空题 观察法按观察的范围可分为全面观察法与()。
填空题 观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为()和()。
填空题 观察法根据观察时评价者是否借助于仪器,可分为()和()。
填空题 观察法包含三个要素:()、观察的对象和观察对象的状态。
填空题 调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下,通过问卷、()、()等科学方式,有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。
填空题 通常把组织正式评价前被评对象的自我评价叫()。
填空题 教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种,一种是(),一种是()。
填空题 教育评价中对信息资料的审核,主要是审核资料的()、()和适用性。
填空题 教育评价中常用的量表有()、()、()和模糊量。
填空题 教育评价标准中的数量式标准可分为()和数量区间式标准。
填空题 教育评价标准中的评语式标准可归纳为()、期望评语式和积分评语式三种。
填空题 所谓(),是指一个整体被分解成若干因素时,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。
填空题 评价的总目标都可分解为三个子系统,即条件指标系统、()和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成,即素质标准、职责标准和效能标准。