判断题 教师应在活动中把握好自己干预游戏的“度”，考虑到不同类型游戏的特点，施以不同的指导。

判断题 幼儿在游戏中以真诚的情感体验游戏中的活动，不认为游戏是假装的。

判断题 给幼儿提供的游戏材料越多越好。