判断题 思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。

判断题 对“信息技术与课程整合”的内涵不了解影响对信息技术与课程整合的认识。

判断题 随意创造思维事先有（没有）明确的创造目标。