问答题
大班儿童在学习数的分合时，教师让儿童分各种不同的东西：2只苹果、2个玩具、2粒蚕豆……并用分合式记录下来，当老师问这些式子是否一样时，大多数儿童都回答不一样，因为它们表示的是不同的事情。请对本案例中幼儿的表现进行分析，并提出教育建议。
儿童在形成数学概念时，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到抽象水平的过程，在对数学概念的理解上，也存在一个与个别事物相联系到理......
(↓↓↓ 点击下方‘点击查看答案’看完整答案 ↓↓↓)
问答题 举例说明学前儿童几何形体教育应与儿童的生活经验相结合。
问答题 为什么教师要引导幼儿感知和认识10以内相邻两数的数差关系？教师可采用哪些方法帮助幼儿感知和认识相邻两数的数差关系？
问答题 测试法有何特点？如何运用测试法收集学前儿童数学教育评价资料？
