判断题
教师可以根据学生的归因方式预测其后继的学习行为。
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判断题 一般而言,引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。
判断题 批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
判断题 创设问题情境的原则之一是问题难度越大越好。