单项选择题
教学《祥林嫂》时，课堂上出现了下面的小插曲：师：在刚才的阅读过程中我们注意到，身为一个普普通通的人，祥林嫂也有她婚姻生活的经历，那么，现在大家不妨来看一看，祥林嫂到底经历过怎样的婚姻历程呢？生：她的婚姻都不是很幸福。第一次婚姻实际上是做一个童养媳，而第二次婚姻一开始则是被逼的。虽然祥林嫂在第二段婚姻生活中也有快乐，但没有多久她老公就挂了……这位学生还没说完，就被学生笑声打断了。如果你是当堂的语文教师，你将如何处理？（）
A.课堂上我们阅读的是规范的文本，使用的也应该是规范的语言 B.学生在课堂上使用“挂了”幽默的语言来调动课堂气氛，值得夸奖 C.对这位学生积极发言应予肯定，但对其缺点也不必避讳 D.一个“老公就挂了”将整篇文章的悲剧气氛扫得一千二净，这是值得深思的
单项选择题 教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。
单项选择题 教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问，并学写调查报告，这种做法（）。
单项选择题 学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。
