判断题 动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。‍

判断题 习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行，能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。

判断题 学习者在同一阶段的语言能力一般是没有改变的。