判断题 教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

判断题 把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

判断题 幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。