单项选择题 旨在获取人类已有的知识、经验，帮助个体适应社会的学习是（）。

单项选择题 最早提出活动课程思想的是（）。

单项选择题 决定教育性质的因素是（）。

单项选择题 注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于（）。

单项选择题 以每门学科每个课题教学日程安排为主要内容的计划属于（）。

单项选择题 “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有（）。

单项选择题 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

单项选择题 物理课程标准明确提出“从生活走向物理，从物理走向生活”的基本理念，这反映了我国新课程内容的（）取向。

单项选择题 以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是（）。

单项选择题 “为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家（）。

单项选择题 “如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”这是教育家（）的主张。

单项选择题 古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着（）。

单项选择题 教师关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料的准备等问题，那么这个教师可能处于（）。

单项选择题 我们在车站候车时，嘈杂的声音环境里，我们能听清列车员的通知，却没注意其他人聊天的内容，这体现了知觉的（）特征。

单项选择题 “动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸于个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与（）相关。