判断题
情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。
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判断题 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
判断题 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
多项选择题 优秀教师的自我效能感表现为（）
