单项选择题 班主任听到学生在埋怨“中国人吃相不优雅”，于是开展了一次“回顾中国历史上长期存在的粮食短缺问题”的报告会，通过分析这一历史原因，增进学生对“吃相不优雅”现象的理解，与此同时，引导学生反思自己对“吃相”的要求。上述案例中，教师运用的德育途径是（）。

单项选择题 魏老师在开学之初给每位同学发了一本《德行手册》，以记录同学们平时的德行表现。在学期末，秉承“公正合理、发扬民主”的原则，评选出德行优秀的同学并予以表扬，颁发“德行先锋”徽章，激励同学们践行优秀品德。这种德育方法属于（）。

单项选择题 每个学期结束前，胡老师都会让同学们针对这个学期的表现给自己打分，并给自己设定目标。这体现的德育方法是（）