单项选择题 “有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《（）》。

单项选择题 （）评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

单项选择题 以学科知识分化程度为标准，课程可分为（）。