填空题 王焘《外台秘要序》“死生契阔，不可问天”句中，“问”应理解为责问，而“天”则暗指（），此句旨在（）。

填空题 误解文意的原因，除了失于校勘、不明逻辑、不识行文体例等之外，还有两条，就是（）和（）。

填空题 误解文意主要表现为（）、脱离全段篇章宗旨、误注、误读、误译。

填空题 医家传记中的医案，其写作目的主要是（）。

填空题 医案的撰写宗旨是（）或（）。

填空题 “凡例”的写作目的主要是（）。

填空题 要提取句、段、篇章的要旨，可通过（）、（）、（）三个方面入手。

填空题 柯琴《伤寒论注自序》：“杨墨之道不息，孔子之道不着。”其中“杨”指（），“墨”指（）。

填空题 张介宾在《类经序》中引用“河海一流，泰山一壤”的句子是语带双关，除了字面义，还暗示 希望（）

填空题 “据文揣意”是文意理解的一个重要方法，为了领悟言下意、推知未言意，应当从（）、（）、（）、（）四个方面入手。

填空题 古人喜用（）、（）、（）等手法，委婉含蓄地表达自己的意见和意图。

填空题 中国传统文化以（）思维和（）思维见长，重视（）的能力。

填空题 （）是理解传统医药文献文意的基本方法。

填空题 文意理解的过程，是（）与（）沟通思想的过程。

填空题 要理解古代医药文献的文意，需要综合运用（）、（）知识（）知识。

填空题 阅读中医药古文献的最终目的是读取（）。

填空题 文意理解，古代属于（）之学，唐人归入（），宋人发展为（）。

填空题 文意理解是指对（）的理解，以及对和的领悟。

问答题 ①本段主旨是什麼? ②如何理解“指圖為極”其中“圖”和“極”分别比喻什麼? ③如何理解刘河间“但假冰雪以为春，利于松柏而不利于蒲柳”？“冰雪”、“松柏”、“蒲柳”分别比喻什么？ ④如何理解“張子和醫如老將對敵，或陳兵背水，或濟河焚舟，置之死地而後生”？

问答题 《生氣通天論》：“味過於辛，筋脉沮弛，精神乃央。”王注曰：“央，久也。辛性润泽，散養於筋，故令筋緩脉润，精神長久。何者？辛補肝也。”《新校正》云：“按此论味过所傷，難作精神長久之解。央乃殃也，古文通用。”樾謹按：王注固非，《校正》谓是殃字，義亦未安。央者，盡也。《楚辭．離騷》“時亦猶其未央兮”王逸注曰：“央，尽也。”《九歌》“爛昭昭兮未央”注曰：“央，已也。”已與盡同義。精神乃央，言精神乃尽也。