单项选择题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。
A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练
单项选择题 《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
单项选择题 学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。
单项选择题 教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（）。
