填空题
诵读的评价，重在提高学生的（），（），（），（）。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面（）。
诵读兴趣；增加积累；发展语感；加深体验和领悟；逐渐增加难度
填空题 评价学生的朗读，可从（）、（）和（）等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以（）为基础，要防止矫情做作。
填空题 能用普通话（）、（）、（）地朗读课文，是朗读评价的总要求。
填空题 阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的（）、（）和（），要关注其（）与（），也要关注其（）和（），以及选择（）。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
