判断题 多重障碍儿童之间存在着巨大的差异，但他们的差异性远远大于共性。

判断题 只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明多重障碍儿童已经真正掌握了某项技能。

判断题 自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。