问答题
材料：为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次“身价互换"，假如你是张良，当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做？如果检上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择否一样？在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考‘如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。在吕老师的课堂上，同学们时而引经据典开展讨论，时而穿越时空“还原”历史或重构”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析吕老师的教育行为。
材料中吕老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的相关要求。（1）素质教育是面向全体学生的教育。努力开发每个学......
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单项选择题 下列选项中，与“手机”和“电话机”两概念的关系一致的是（）。
单项选择题 在Excel 中，用鼠标点击1作簿中的“Sheet1”标签，不能实现的功能是（）。
单项选择题 在Word 编辑状态中，特殊符号（如"℃"或“好”），下列选项中，可实现此功能的是（）。
