判断题 对教学效果的评价只需要考虑是否不同程度的学生达到目标，完成任务。

判断题 质性评价能够较好的满足以选拔、甄别为主要目的的教育需求。

填空题 教学评价的历史分为传统考试阶段、教育测量阶段和（）阶段。